Mobiles Desaster Recovery Training in einem Praktikum für Datenbankadministration

Unsere Arbeitsgruppe entwickelt, experimentiert mit und evaluiert neue Lehrund Lernformen. Eine solche neuere Entwicklung ist das virtuelle Datenbankpraktikum, das nach mehreren Testläufen inzwischen fest im Curriculum verankert ist. Eine Weiterentwicklung ist das virtuelle Datenbankpraktikum mit Schwerpunkt Datenbankadministration. Ein solches Praktikum stellt hohe Anforderungen sowohl an die didaktische Konzeption, als auch an die Systemumgebung. Um eine höhere Authentizität zu erreichen und 24/7 Erreichbarkeit von DBAs im Desasterfall zu simulieren wird sich ein Teil des Praktikums mit mobilem administrativen Zugriff auf Datenbanken beschäftigen. Die Studierenden werden mit Desasterszenarien konfrontiert, die sie allein im mobilen Zugriff über MDA/PDA analysieren und beheben sollen. Dieser Beitrag stellt mit dem Mobile DBA Trainer ein System vor, mit dem unsere Studierenden mobilen Zugriff auf einen geschützten (Lern-)Raum erhalten, in dem sie frei in einer didaktisch reduzierten Laborumgebung experimentieren können, einer Umgebung, die nichtsdestoweniger alle notwenigen, auch tiefen Eingriffe in die Datenbank erlaubt. 1 Einführung: Virtuelle Praktika mit Schwerpunkt Datenbankadministration In diesem ersten Kapitel geben wir eine Einführung in unser Konzept der virtuellen Praktika mit dem Schwerpunkt Datenbankadministration Wir haben dieses Thema bereits in größerer Ausführlichkeit in [BEC 04] vorgestellt. Allerdings werden wir eine kurze Einführung geben, die die grundlegenden Ideen und Konzepte beschreibt, die zum Verständnis des Folgenden nötig sind. Generell ist zum Verständnis der Voraussetzungen und Einschränkungen, denen unsere Studierenden unterliegen die Kenntnis der Besonderheiten der Fernstudierenden wichtig, die wir hier noch einmal kurz wiederholen wollen. Die Fernuniversität in Hagen hat keine Präsenzstudierenden, es gibt keinen Campus in dem Sinne, dass Studierende sich treffen und miteinander lernen. 80% unserer Studierenden arbeiten und/oder leisten Erziehungsarbeit und sind deshalb in überaus hohem Maße auf die Vorteile eines Fernstudiums angewiesen – besonders sind hier echte Zeitund Ortsunabhängigkeit genannt. Wir verzichten